EN CLASE

                                                   MÉTODO GLOBALIZADO 

En la clase en la que estoy realizando mis prácticas no se trabaja por el método de proyectos, sino que se rigen a unos libros. Trabajan con el método de Nuba (editorial EDELVIVES), el cual es un método globalizado que consta de:

• Dos unidades didácticas
• Dos cuentos narrativos
• Dos libros informativos
• Láminas del entorno
• Cuaderno de pensar

                                          LIBROS DEL MÉTODO

• “Pensando con las manos”, en el cual se trabaja la lógica matemática.
• "Cachalote", en el cual se trabajan las matemáticas.
• Libro de Nuba en el que trabajan varios temas como, la ropa, las estaciones, alimentación, la seguridad vial… A través de  actividades didácticas trabajan los temas cercanos a su entorno.

                          

                                    ACTIVIDAD MÁS IMPORTANTE DE LA SEMANA

La actividad a destacar esta semana es el regalo del día del padre, en el que realicemos un triángulo en el que dentro estaban las manos de los niños para colgarlo en el coche. En dicho triángulo ponía: Este coche lo conduce mi PAPÁ.

Es impresionante como les motiva realizar una manualidad que para uno de sus padres. Con dicha actividad los niños aprenden a guardar las sorpresas, a no desvelarlas. Con esto podemos observar que niño o niña es más inocente y te cuenta al día siguiente que ya se lo han contado a sus papás. 

otro aspecto a destacar en esta semana es que la maestra de vez en cuando se a disfrazado de hada, pero no un hada normal y corriente, sino un hada que lo sabía todo, era la hada sabelotodo. Cada vez que la maestra se vestía de esta hada los niños se quedan asombrados y se creían que era un hada de verdad.

Con actividades tan simple como esta podemos contemplar la inocencia de estos niños tan pequeños.

PROYECTOS

                                 ¿QUÉ SON LOS PROYECTOS?

Son una serie de  investigaciones realizadas en el aula con los niños y que suelen surgir con cualquier acontecimiento casual, una experiencia provocada por el profesor, un centro de interés que afecta a la vida del colegio, un idea de un niño, un problema, un acontecimiento con repercusión en la clase, una iniciativa, una visita, la entrada de un animal en la clase,.... Los proyectos no tienen por qué mantener  una duración establecida, sino que  pueden durar varios días, una o dos semanas e incluso pueden durar hasta dos meses o incluso un año académico entero.

                          ¿CUÁNDO TIENE SENTIDO UN PROYECTO?

Algunas de las condiciones básicas para que un proyecto tenga sentido es que los alumnos estén realmente convencidos de que dicho proyecto es algo que ellos quieren hacer o que les interesen y en segundo lugar que tenga un objetivo, tanto educativo como formativo.

                           IMPORTANCIA DE LOS PROYECTOS

Los proyectos son importantes ya que suponen un reto para la interdisciplinaridad pues con estos se permiten adquirir conocimientos de las diversas áreas o disciplinas a través del desarrollo de la investigación basada en el interés central y que se va enriqueciendo y ramificando en la medida que vamos integrando en el mismo las diferentes partes del currículum.

Los proyectos suponen una forma de trabajar en la que se construye el aprendizaje entre todos, es decir, se fomenta la cooperatividad buscando la participación en las ideas principales del mismo, en la forma de afrontarlo, en los retos que nos vamos planteando, en los resultados que vamos obteniendo y en todo el proceso.

Todo proyecto, sea cual sea su fin,  implica tres elementos:

-      Una propuesta

-      Unos medios para llevarlo a cabo

-      Una realización, con la que pueda evaluar y mejorar.

Por lo cual es un proceso, adecuado para cualquier momento, edad y situación. Cuando en nuestra vida diaria queremos conseguir algo, cuando nos proponemos o buscamos algo, seguimos este itinerario: planificar, realizar y evaluar.

Comenzar con un método como este en Educación Infantil me parece acertado y adecuado ya que me parece importante puesto que es una forma correcta de aprender a vivir, convivencia, cooperatividad, de aprender a ser, a buscar metas, a poner los medios para conseguirlas y a autoevaluarse.

Cuando surge un proyecto en el aula, se debe  comenzar poniendo en la pared un trozo de papel continuo, largo y a poder ser en blanco que se va llenando según los pasos que vamos realizando. Así al terminar el proyecto, tenemos delante el proceso que hemos seguido con cada uno de los pasos que hemos ido dando, para conseguir aquello que queríamos.

Con este tipo de método a seguir los niños y niñas pueden observar a simple vista lo que han aprendido y como lo han realizado. Gracias a esto ellos pueden fomentar su aprendizaje colaborativo y cooperativo, además de la participación de las familias. Adquieren valores como aprender a respetar lo diferente y tolerante.